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CONOSCENZA DELL’APPROCCIO ABA ( APPLICATED BEHEVIOUR ANALYSIS ) E SUE APPLICAZIONI (dott.ssa Simona Pirtac)

PREMESSA

Nelle scuole vi è sempre più la necessità di far  fronte alla richiesta di sopportare bambini con sindrome dello spettro autistico. Spesso il personale non è pronto ad affrontare questo disturbo e non sanno a chi rivolgersi. L’ incidenza di tale disturbo è in forte crescita, questo progetto ha come obiettivo di dare un’ infarinatura generale della problematica con esempi di casi e tecniche specifiche per affrontare le problematiche che possono insorgere. Si daranno dei validi strumenti per comprendere e valutare il bambino e le sue esigenze ma ancor prima, di accogliere e sopportare le famiglie spiazzate da una diagnosi di questo tipo.

CHE COSA E' L’AUTISMO

Con il termine “Autismo” vengono comunemente definite alcune sindromi di natura neurobiologica raggruppate sotto la categoria dei Disturbi dello spettro autistico (ASD). L’eziologia dell’autismo rimane nella maggioranza dei casi sconosciuta e, ad oggi, non esistono cure risolutive: con l’autismo si nasce e con l’autismo si vive tutta la vita.

Dal 1943, anno in cui Kanner identificò nosograficamente la sindrome autistica, caratterizzata dalla difficoltà nella comunicazione verbale e non verbale, oltre che dall’interazione sociale e nel gioco simbolico, dalla presenza di interessi e attività ripetitive, ristrette e stereotipate, ad esordio prima dei 3 anni, numerose ricerche e teorie si sono sviluppate sull’autismo.

 Gli ASD sono caratterizzati da difficoltà nella comunicazione e nell’interazione sociale e dalla presenza di comportamenti e interessi ristretti e stereotipati. Accanto a questi sintomi basilari, le persone affette da autismo possono presentare in misura più o meno marcata anche disturbi sensoriali, problemi del sonno, di alimentazione, disarmonie motorie, disarmonie nelle abilità cognitive, scarsa autonomia personale e sociale, autolesionismo, aggressività.  Ad essere assente o fortemente compromesso nell’autismo, è il patrimonio innato di abilità con cui ogni essere umano, ovunque si trovi e al di là di qualsiasi differenza etnica e culturale, riesce ad entrare in contatto con gli altri, ad intuirne bisogni, stati d’animo, aspettative. Molte persone autistiche ad alto funzionamento, cioè con un livello intellettivo e linguistico che permette loro di raccontare del loro autismo, si sono definite “extraterrestri”, proprio per il senso di estraneità e di disorientamento che il mondo basato sulla neuro tipicità provoca in loro.

Quando parliamo di autismo ancora troppo spesso ci focalizziamo solo sull’individuo, trascurando le ricadute che questa condizione ha sui sistemi prossimali: la famiglia, la scuola, e più in generale la comunità.

Chiunque ruoti intorno alla persona affetta da autismo è chiamato a fornire un accudimento superiore, per quantità e tempo, a quello che normalmente si dedica ad una persona neuro tipica, ricevendone talvolta in cambio frustrazione relazionale e affettiva e isolamento sociale.

Dall’autismo non si guarisce ma un intervento precoce, globale, evidence based e, non di meno, rispettoso della persona, dei suoi desideri e delle sue specificità, fa la differenza e permette notevoli miglioramenti e un innalzamento del livello di qualità della vita di chi ne è affetto, del suo nucleo familiare e degli altri suoi sistemi di appartenenza.

Pare perciò fondamentale un approccio integrato che non vada solo a migliorare la qualità della vita del bambino ma prenda in carico l’intera famiglia supportandola in ogni fase del processo: dalla scoperta della diagnosi all’accettazione della stessa in un processo che potremmo tranquillamente sovrapporre a quello del lutto. Inoltre, fondamentale è avere ben chiaro l’ importanza dell’analisi della domanda, ricontrattandola periodicamente, per favorire l’alleanza terapeutica elemento cardine di un rapporto tra terapeuta e famiglia che soprattutto con pazienti affetti da gravi psicopatologie, accompagnerà una terapia efficace.

CHE COSA E' ABA

ABA è l’acronimo di Applied Behavior Analysis (tradotto in italiano con Analisi Comportamentale Applicata) ed è la scienza applicata che deriva dalla scienza di base conosciuta come Analisi del Comportamento (Skinner, 1953). 

L’ Analisi del Comportamento può essere definita come la scienza che ha come oggetto lo studio delle interazioni psicologiche tra individuo e ambiente e come metodo quello scientifico proprio delle scienze naturali.
Essa comprende tre branche principali:
1.il comportamentismo (come filosofia della scienza)
2.l’analisi sperimentale del comportamento (la ricerca)
3.l’Analisi Comportamentale Applicata
Una caratteristica fondamentale dell’ABA è quella di essere evidence-based. Un esperto di analisi del comportamento adotta esclusivamente procedure che le ricerche in ambito scientifico hanno dimostrato essere efficaci  applicandole con rigore scientifico ed effettuando un costante monitoraggio dei risultati raggiunti. Viene attribuita un’importanza fondamentale al rigore scientifico e metodologico.
L’attenzione dell’ABA è rivolta ai comportamenti socialmente significativi (abilità scolastiche, sociali, comunicative, adattive), questo la rende adatta ad essere applicata a qualsiasi ambito di intervento e non, come comunemente (e erroneamente) si pensa,  solo all’autismo. Sicuramente, proprio grazie al rigore scientifico e metodologico che la caratterizzano, ha ottenuto tantissimi successi nell’ambito della disabilità in generale e dell’autismo in particolare, per cui viene ampiamente adottata e applicata in tali settori ma NON nasce per l’autismo, come applicazione dei principi dell’analisi comportamentale e pertanto può essere applicata a svariati ambiti.

MODALITA' ORGANIZZATIVE

Il workshop è di durata di due giorni in un fine settimana alla fine verrà rilasciato un attestato di partecipazione e verrà fornito del materiale esplicativo.

Si articolerà nel seguente modo:

Introduzione teorica sui disturbi dello spettro autistico

Ore 8.30-9.00: registrazione partecipanti

Ore 9.00: AUTISMO: cosa sono i disturbi dello spettro autistico?

INTRODUZIONE TEORICA

• Prognosi: influenzata da grado di funzionamento cognitivo

• Epidemiologia

• Eziologia: l’importanza della componente genetica e delle basi neurobiologiche

• Compromissione delle seguenti aree: interazione relazionale reciproca, abilità di comunicazione, simbolizzazione, interessi e attività (ristretti e stereotipati), capacità di stabilire relazioni con gli altri.

• Disordine dello sviluppo biologicamente determinato: con esordio nei primi tre anni di vita. Descrizione del comportamento tipico.

Ore 11.00: break coffee

Ore 11.15: MODELLI INTERPRETATIVI

• Autismo: tra pregiudizi e false credenze

Ore 12.30 Domande e confronti

Ore 13.30: PAUSA PRANZO

Ore 14:30 parent training come accogliere un genitore con questa diagnosi indicazioni pratiche*

•  Raccomandazioni, programmazioni e attuazione degli interventi all’interno della scuola:

L’intervento deve tener conto delle: indicazioni/ raccomandazioni per il trattamento in età prescolare, scolare, e l’adolescenza.

• La scuola necessita di: individuazione, personalizzazione, flessibilità organizzativa e strutturazione (nello spazio, nel tempo e negli stimoli materiali).

• Ruolo della scuola: contenuti da insegnare

• Concentrarsi sui punti di forza e di debolezza dell’alunno.

• L’importanza del PEI/ progetto di vita

• L’importanza del lavoro di rete: con la famiglia, i servizi e le figure educative significative

• Il lavoro con la famiglia: costruire l’alleanza

Ore 12.45: Breve spazio di discussione e confronto

*Sessioni svolte con moduli ed esempi pratici. Alcuni di questi verranno distribuiti, insieme alle slides a fine giornata. Oltre a ciò verranno forniti validi e approfonditi riferimenti bibliografici.

 Domenica

Ore 9:00:  

• Introduzione all'ABA ( Applied Behavior Analysis);

• Valutazione funzionale del bambino Abbles VBMAPP;

Ore 11:00 Coffee break

Ore 11:30 il primo approccio

• Pairing e scelta dei rinforzatori

• Come impostare un programma

•  DTT, NETT e importanza della generalizzazione

• Comportamenti problema e loro funzione

Ore 12:00

• Tecniche pratiche di insegnamento

Ore 13:00

• Pausa pranzo

Ore 14:00

• Pratica delle tecniche

 Discussione delle diverse problematiche che possono insorgere a casa e a scuola

Ore 16:00

Conclusioni, domande a confronto e consegna attestati

LUOGO DEL WORKSHOP

Il workshop verrà svolto all ‘asilo “IL GIARDINO INCANTATO” SITO IN VIA NETTUNENSE VECCHIA.

Il costo è di 150 euro è indirizzato al personale scolastico, genitori, psicologi, psicoterapeuti.

(per il personale scolastico sono previste riduzioni)

Per info e prenotazioni: si prega di contattare la Dott.ssa Simona Pirtac (psicologa, psicoterapeuta specializzata in tecniche ABA, EMDR e Mindfulness ) simonapirtac@hotmail.it

PERCORSO DI MINDFULNESS

CHE COS’E' LA MINDFULNESS?

La mindfulness è la capacità di portare attenzione intenzionalmente alla propria esperienza presente . Una modalità per entrare in contatto intimo e profondo con la nostra vita migliorando i rapportii nterpersonali. Aiutandoci a modificare quelle reazioni automatiche e disfunzionali che causano sofferenza e stress.

OBIETTIVI DEL CORSO

Ridurre lo stress individuale:

• Potenziando l’intelligenza emotiva e migliorando le relazioni interpersonali

• Aumentando la capacità di focalizzazione e riducendo i fattori distraenti

• Aumentando la consapevolezza

• Migliorare le performance lavorative e sportive

A chi è rivolto?

A tutte le persone che vogliono ridurre il proprio stress psico fisico

Inizio e sede del corso

L’inizio del corso sarà previsto al raggiungimento di almeno 5 partecipanti il costo è di 80 euro. Gli incontri saranno 8 incontri una volta a settimana di 1h ciascuno. Per ulteriori informazioni contattare il numero 3420643639.

Conduttore

Dott.ssa Simona Pirtac

Psicologa, psicoterapeuta, treiner Mindfulness, specializzata in tecniche EMDR e ABA.

CORSO MINDFULNESS PER BAMBINI

Il percorso proposto, basato sulle tecniche mindfulness, è finalizzato ad accrescere la concentrazione e la fiducia in se stessi, comprendere e affrontare le emozioni, migliorare le relazioni sociali, potenziando l’ascolto e il rispetto verso l’altro, favorendo una maggior consapevolezza del proprio corpo.

E’ dimostrato scientificamente che tale attività siano in grado di ridurre lo stress, l’ansia, l’ostilità e potenziare le abilità cognitive in generale (abilità di organizzarsi i compiti e il tempo libero, stabilire priorità e prendere decisioni) sviluppare il senso di sicurezza.

MODALITA' DI SVOLGIMENTO E COSTI:

Il corso sarà condotto dalla dott.ssa Simona Pirtac psicologa psicoterapeuta specializzata in mindfulness.

I bambini saranno guidati in modo ludico alla consapevolezza:

Dell’ambiente

Del proprio corpo

Delle emozioni

Del respiro

Delle relazioni sociali

Il corso avrà cadenza settimanale per 8 incontri il costo totale è di 60 euro.

Il corso è rivolto a bimbi di età compresa tra 5-14 il corso verrà attivato al raggiungimento di 5 partecipanti. Per info numero 3420643639